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課程背景: 《葫蘆兄弟》是國內首款領導力游戲化學習產品,也是幫你將劇本殺輕松融入領導力的方法論。通過此課程將讓你直面每一個領導力的核心環節,在場景中激活與賦能團隊,共同解決問題的領導力方法。讓領導力難題將在這里得到答案!聽到沒有用,知道也沒用,做到才有價值。 游戲化學習摒棄填鴨式的知識宣貫,通過搭建虛擬真實的情境、糅合高互動的學習內容以戰領訓、以訓促戰,推動戰訓深度耦合,讓領導力真正落地。 劇本介紹: 葫蘆娃,葫蘆娃,一根藤上七朵花, 風吹雨打都不怕,啦啦啦啦…… 《葫蘆兄弟》劇本中的英雄人物對立面一定不是一個“窩囊廢”,不會被葫蘆兄弟一拳打倒,七個葫蘆娃更是都各有弱點,而且敵人蛇精和蝎子精等都非常強大,他們的斗爭此消彼長,引發了學員對于領導力的思考。 課程目標: 大娃:(Leaders之L,learn)先時而變的學習力 二娃:(Leaders之E,empower)激發全員的授權力 三娃:(Leaders之A,adapt)敏捷領導的適應力 四娃:(Leaders之D,delegation)“三力”齊下的任命力 五娃:(Leaders之E,engage)高效協作的參與力 六娃:(Leaders之R,reflection)不斷精進的復盤力 七娃:(Leaders之S,serve)帶隊育人的服務力 課程時間:1天,6小時/天 課程對象:企業董事長、總經理、中高層管理者、儲干等 課程特色: 作為企業管理者,你是否有這樣的困擾: 怎樣才能在激發學習氛圍,讓大家成為培訓中真正的“主角”? 如何才能讓培訓的過程既生動又深刻,讓學習與收獲水到渠成呢? 學員參加過的培訓越來越多,逐漸審美疲勞,培訓形式如何脫穎而出? 本課程首創“沉浸式劇場”體驗式培訓課,設計“經驗體驗-反思觀察-抽象概念-主動實踐”的學習流程,讓學員從“學后做”,轉變為“做中學”,兼具了理論知識的深刻性,和學習模式的趣味性。 課程結合風靡Z世代的“劇本殺”游戲模式,通過游戲化沉浸式體驗,圍繞“領導力”這一課程主題,通過知識講解、角色扮演、實戰模擬等教學形式,打造了一段奇妙的學習旅程,讓學員深刻理解領導力的意義,并收獲學以致用的方法。這不僅是一次培訓,而是一場深刻的體驗,一次領導力的覺醒之旅。 課程形式: 演繹:經典二創,真實再現。學員驚呼這就是真實工作 推理:線索錯綜復雜,結局出乎意料,享受燒腦的過程 復盤:角色脫出,從感受變成行為,行為變成改進方案 講授:匹配相應溝通意識與能力,知行合一,達成目標
劇本角色: 



課程大綱 第一部分:沉浸式劇本殺 一、劇本熱身 1、選PK角色 2、機制與破冰 3、角色介紹手冊
二、劇本流程 ? 根據現場需求與時間等,微調整,流程并不完全固定 ? 根據劇本殺的機制玩本:PK、討論、頭腦風暴、呈現 ? 講師穿插理論引導、覺察,據學員情況適時階段討論 ? 復盤劇本機制、復盤“玩”與“課”之間的轉換鏈接 ? 小組頭腦風暴ORID(道與術:學習目標、學習秘訣) 三、沉浸式劇本殺 1、劇本角色(為保護版權作品,反派人物形象沒有公布) 大娃:(Leaders之L,learn)先時而變的學習力(打敗妖怪“鉆錢眼”) 二娃:(Leaders之E,empower)激發全員的授權力(打敗妖怪“說閑話”) 三娃:(Leaders之A,adapt)敏捷領導的適應力(打敗妖怪“扣帽子”) 四娃:(Leaders之D,delegation)“三力”齊下的任命力(打敗妖怪“鉆空子”) 五娃:(Leaders之E,engage)高效協作的參與力(打敗妖怪“酒文化”) 六娃:(Leaders之R,reflection)不斷精進的復盤力(打敗妖怪“潑臟水”) 七娃:(Leaders之S,serve)帶隊育人的服務力(打敗妖怪“穿小鞋”) 2、劇本介紹 葫蘆兄弟齊心協力,集七大領導力法寶,成為七彩娃,戰勝了邪惡陣營的七個妖怪,最終獲得勝利。 3、劇本教具(部分) 四、代表發言與行動計劃 您在劇本殺體驗中,有沒有以下的收獲?
第二部分:互動式講授 第一講:新經濟時代的領導力 一、領導能力四象限: 從平庸到卓越 1. 組織能力緯度和個人能力緯度下的四種類型領導 1)沉靜型領導 2)卓越型領導 3)平庸型領導 4)明星型領導 2. 為什么要聚焦到領導力? 1)國家硬實力:經濟實力 2)國家軟實力:領導力 二、領導力:強企強國的軟實力 1. 執行力:將既定目標轉化為現實成果 2. 領導力:確定正向目標,激活團隊動力,提升組織績效 PLC案例:郭士納和朱利安尼偉大的領導者是卓爾不群 第二講:(Leaders之L,learn)先時而變的學習力 一、系統的知識才是資本,資本才能增值 1. 傳統經濟:周期性發展 2. 新經濟—可持續發展—情景領導力—在環境不變的情況下,以被領導者為變量 3. 新經濟需要新領導力:以環境變化為變量 4. 新經濟下的領導模式 1)常態管理 2)變革管理 二、整合式學習:優化知識結構 1. 知識的結構 2. 學習成長與領導力三部曲 領導能量—領袖能量—導師能量 三、趕超式學習:輕取競爭優勢 1. 找—抄—超 2. 創新:通過科學技術進步和市場要素重組創造新的社會價值 3. 跨界:找榜樣、找師傅 1)解決企業文化問題:向宗教學習 2)解決執行力問題:向軍隊學習 3)解決訓練問題:向奧運會學習 4. 求新善變三個指標 四、反思式學習,實現自我超越 1. 反思的三個指標 課堂習題 五、研制式學習,運用管理工具 1. 把經驗總結成工具,用工具解決問題 2. 溝通模型:2—2—2—4 3. 研制的三個指標 第三講:(Leaders之E,empower)激發全員的授權力 一、有效授權的瓶頸與障礙 小組討論:有效授權成功和失敗的經歷 管理者不敢授權的原因 工具:巴掌思維工具法 二、有效授權不足帶來的危害 1. 管理者控制欲的原因 2. 下屬看待管理的權利 3. 責權分裂式授權危害 4. 權利的本質和特征 案例:《菩薩為什么靈驗且香火不絕》 工具:五大權利工具(專家權、表率權、法定權、獎賞權、懲罰權) 實戰技能:五種類型領導力配合使用技巧 1)戰略型領導風格 2)團隊型領導風格 3)情感型領導風格 4)能力型領導風格 5)硬權力型領導風格 三、有效授權的成功妙處 1. 管理者“搶”員工的工作分析 2. 改變對員工控制的方法 3. 會議里的有效授權 4. 成功管理者有效行為模型 第四講:(Leaders之A,adapt)敏捷領導的適應力 一、適應性領導力的價值 1、使命和目標指引更聚焦 2、團隊自我決策效率更高 3、成員更大潛力發揮空間 4、提升團隊歸屬感責任感 二、適應性領導力三大核心目標 1、構建高響應力企業 2、持續發布價值 3、建立適應性文化 思考:什么是技術問題什么是適應性問題? 三、適應性領導力四大關注點 1、少做:長時間(一年以上),大范圍項目 2、優質:以質量為中心,以客戶需要為導向 3、持續機會管理:抓住一切可能性快速決策 4、快速價值交付:學習新知識,感知微市場 四、數字人才畫像 1、美國職場的重新洗牌 2、中國職場的重新洗牌 3、崗位被熔化,職場重新洗牌 4、人才的培養模式將隨之轉型 5、新型工作出現,工作總量不減反增 第五講:(Leaders之D,delegation)“三力”齊下的任命力 一、能力管理 1. 當員工感覺目前的工作沒有意思時 2. 當需要進行知識結構更新時 3. 當職業發展緩慢甚至停滯時 4. 當員工缺乏職業安全感時 二、 動力管理 1. 給員工做一定的職業規劃 2. 授予他們一定的權力 3. 培養他們的團隊精神 4. 建立團隊總目標及個人小目標 5. 活用各種有效的激勵措施 三、壓力管理 1. 讓下屬有危機意識——自動學會改變自己 2. 給予積極正面的引導 模型圖:員工需求及滿足策略圖 第六講:(Leaders之E,engage)高效協作的參與力 一、組織的三個發力點 1. 讓結構發力:整合方式 2. 讓規則發力:運行方式 3. 讓情感發力:連接方式 二、營造環境,優化組織性能 1. 加利福尼亞紅杉:人才就是人才的最好環境 2. 什么是人才環境 1)人才的上下、左右、四重關系鏈:上司下屬、同事客戶、親屬地緣、師友 3. 三星的三角管理框架 4. 組織的三個指標 三、善用流程,規范組織運行 1. 工作匯報流程:有歸納、有成果、有問題、有對策 2. 提升效率最高的是流程 P-?-D-?-A-? 的流程 3. 三個標準 四、正視矛盾,解決組織沖突 1. 沖突 沖突的性質:立場、權益、性格 2. 沖突的八個等級 3. 沖突不是壞事:解決沖突是團隊上升的重要階段 五、解決沖突的六項策略 1. 方法和適用條件 1)合作與交易 2)威懾與強制 3)第三方介入 4)折衷與妥協 5)擱置與回避 6)遷就與忍讓 2. 關于案例的解析 1)沖突的發展是從利益沖突到情感和立場沖突 2)技巧:把對立變成同立場、共情、求同、更高層次的需求 3)沖突也可以設計,因為沖突讓團隊發生改變 六、情感融通,融洽人際關系 1. 情商80%圖 2. 功和謙的關系 課堂習題 第七講:(Leaders之R,reflection)不斷精進的復盤力 一、復盤的3種角色 1. 敘述人 2. 設問人 3. 引導人 案例分享:角色的影響 二、復盤的3大類型 1. 個人復盤 2. 團隊復盤 3. 項目復盤 4. 經營復盤 案例分析:朗訊的失控 三、復盤的3個會議 1. 魚缸會議 2. 共建會議 3. 城鎮會議 工具使用:開放空間 四、提升復盤 1. 總結復盤 2. 推廣復盤 3. 超越復盤 工具使用:復盤畫布 第八講:(Leaders之S,serve)帶隊育人的服務力 一、服務型領導者 1、服務從需求開始 2、服務可以是細小舉動 3、服務可讓你改變看問題的視角 4、 產品出自人品 1)全過程:甄選、培育、使用 2)全員:高層、中層、基層 3)全方位:明道、通法、精術 二、訓練有素,專業成就卓越 1. 教練:知行合一,因材施教 2. 選擇:選對人才 3. 激活:提升意愿 4. 傳授:形成習慣 5. 突破:創新業績 6. 教導力三個指標 三、標桿引領,團隊知行合一 1. 標桿管理法的四步操作法: 第一步:尋找標本 第二步:設計標高 第三步:學習標兵 第四步:普及標準 2. 人類最厲害的技能是模仿 1)貼標簽 2)起外號 3. 三個指標 四、后繼有人,組織持續發展 1. 一個團隊的接班 2. 接班計劃:階梯式提升 3. 未來上升空間最大的崗位 4. 反思:空降最安全的崗位 五、如何積極培養服務型領導力? (1)傾聽和共情 (2)提供支持和服務 (3)建立信任并提高透明度 (4)關注員工個人和職業發展 (5)激發員工的潛力和創造力 課堂習題 |